Natal digital...

Para minha turma TELEDUC/2011.
abraço carinhoso,
Margareth Barcelos

Uso de TA's

Uso TAs  na educação inclusiva

Este projeto visa trabalhar dificuldades de leitura, interpretação e escrita além do comportamento. Esse aluno apresenta dificuldades na leitura e escrita, acreditando que tal deficiência se dá devido o aluno fazer uso da língua gestual, LIBRAS.

A área de intervenção será na disciplina de Língua Portuguesa, e utilizarei o recurso mídia impressa e computador online no sitio do Mauricio de Souza, mais especificamente, no endereço: http://www.monica.com.br/comics/tabloide/tab152.htm

A escolha da história ocorreu por estarmos aproximando do fim do ano, e de pela a sua idade e interesses, acreditei que seria uma forma de estabelecer o conhecimento utilizando os pares lingüísticos L1 e L2. Outra expectativa ainda, de desenvolver e firmar conceitos de valores e condutas utilizadas em sala, socialização da turma, leitura e escrita, desenvolvimento de habilidades de interpretação com o auxilio do texto/quadrinho. Visto que o surdo tem dificuldade na analise, entendimento e interpretação das informações oferecidas por  diversos gêneros textuais e também habilidades na construção de seus próprios textos.

 Esse projeto de intervenção pedagógica tende proporcionar ao aluno o contato com os diversos gêneros textuais e também apontar os recursos tecnológicos e midiáticos existentes e sua possível utilização no processo de ensino aprendizagem.

A partir da utilização do computador e material impresso em sala de aula como recurso pedagógico, o ensino dos conteúdos acontecerão de maneira satisfatória, pois esse recurso didático-pedagógico tem permitido a realização de trabalhos contextualizados, com uma visão clara, objetiva e dinâmica dos conteúdos propostos, enriquecendo as aulas e despertando o interesse dos alunos. A utilização das T.As.  No processo de ensino-aprendizagem tem contribuindo muito para aprendizagem, pois é recurso que, utilizado em conformidade com a proposta pedagógica tem proporcionado um melhor trabalho em relação aos aspectos abstratos, onde os alunos absorvem as idéias com mais nitidez, e os  aproxima  não só da realidade local, mas também global.

1-      Dados de Identificação

Atividade do site: História em quadrinho

Período de desenvolvimento da atividade: aproximadamente uma semana.

2-      Característica sensória cognitiva exigida a realização da atividade:

A atividade em questão exigirá que o aluno tenha um pré conhecimento de sua língua, pois apesar do texto se apresentar com figuras, há balões que deverão ser lidos pelo aluno.

3-      Habilidade a ser desenvolvida:

Habilidade de leitura, escrita e interpretação. Exigindo ainda que o aluno se utilize de conceitos abstratos para relatar o que espera para seu futuro.

4-      Objetivos:

* Compreender a importância da leitura e escrita para um desenvolvimento satisfatório na   produção e interpretação de textos, ampliação de informação e conhecimento dos diversos temas e assuntos.

* Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros textuais utilizados na comunicação, transmissão de informações e construção do conhecimento.

* Reconhecer e Produzir uma carta onde  estabelecerá as possibilidades de melhoras não só a respeito de sua vida pessoal, mas também às pessoas que o cerca.

5- Conteúdo: conforme dificuldades observadas na leitura e escrita, farei a opção por um trabalho que além de convencionar o desenvolvimento da leitura e escrita, desperte também importância de valores,  elevando a comunicação dentro e fora da escola. Este trabalho aqui apresentado teve ainda como  objetivo estimular a leitura e a escrita. Em sala procurarei abordarei a importância em escrever bem salientando que é preciso escrever textos de diversos gêneros textuais, em circunstâncias reais de produção.  Ainda , a leitura pode ser instigada através de várias fontes, como: jornais, revistas e uso da internet.

Conseqüentemente, quando se cria uma dinâmica de trabalho com preocupação de valorizar e dar oportunizar aprendizagem dos alunos, provocando-os a extrapolarem suas dificuldades, permitindo a vontade do aluno em estudar e gera um maior envolvimento no processo de ensino-aprendizagem. Deste modo, desenvolveremos potencialidades como observação, percepção crítica do espaço  em que vivem.

Entretanto, apenas a emprego dos recursos tecnológicos não é condição suficiente de aprendizagem, é necessário criar um ambiente de aprendizagem em que os alunos possam ter iniciativas, problemas a resolver, possibilidades para corrigir erros e criar soluções. Quando o educador utiliza um recurso tecnológico como fonte de informação ou como recurso pedagógico, possibilita que os alunos aprendam sobre as práticas sociais que utilizam tecnologias e desenvolvem habilidades e atitudes para se relacionarem com as tecnologias na vida diária.

Elaboração de uma carta, onde relate  probabilidade de bom relacionamento a que se propõe, sem perder a meta de estimular o desenvolvimento de competências e desenvoltura de pesquisa, leitura e interpretação, objetivando buscar subsídios que contribua para a interdisciplinaridade e a organização do conhecimento contextualizado, tendo o produto final uma carta com propostas de mudanças e posturas de  relacionamento com todos que o cerca.

6-      Desenvolvimento da atividade:

A atividade acontecerá através de leitura utilizando a internet com o endereço eletrônico,o site http://www.monica.com.br/comics/fwelcome.htm , onde o aluno fará a sua leitura tranquilamente, seguindo de uma aula dialogada acerca do assunto proposto na história, além de comportamento e posturas que o mesmo vem apresentando na escola e na relação  familiar. O aluno terá a oportunidade de fazer um parecer psicológico do comportamento de seus familiares e dos colegas de sala, além do mesmo criar estratégias para que um melhor relacionamento ocorra a partir de sua autocrítica. Depois entregarei o texto de forma impressa e a partir dele, o aluno terá como atividade escrever uma carta relatando como deveria acontecer o comportamento de um filho para com seus pais, ainda de um aluno em sala de aula.

A história utilizada.

7- Recursos de apoio - tecnologia assistiva

Usarei material impresso e para elaboração e confecção da carta o computador. Fazer uma carta no computador é um trabalho interessante, envolvente, que exigirá organização do aluno do assunto a ser pensado, domínio de diferentes ferramentas (editor de textos, navegação na Internet, manuseio de figuras), além de  habilidade para a digitação.

6-      Estratégia de acompanhamento da atividade:

O acompanhamento será de acordo desenrolar da atividade, pois a proposta de dialogar a temática exigirá presença constante, uma vez que o diálogo ocorrerá entre o aluno e eu.

9- Observações:

“M”, o meu aluno, o qual está utilizando as atividades do curso direcionadas a ele, gostando muito da atividade e produzindo com satisfação ao solicitado, proporcionando assim momentos impares, proporcionando diálogos que com certeza colaboram e colaborarão para a construção do conhecimento do mesmo de forma prazerosa.

Atividade com uso TAs

Tema: Consciência Negra

Objetivos 
- Refletir sobre a utilização da mão de obra escrava no Brasil. 

-Compreender a inserção da escravidão brasileira no comércio atlântico. 

- Estimular o respeito à diversidade. 

- Formar cidadãos preocupados com a coletividade. 

Conteúdos
- História do Brasil 

- Trabalho escravo 

Série: 5ª série

Tempo previsto: 4 aulas 

Material a ser utilizado:  Mapa do comércio Atlântico, sites sobre a escravidão no Brasil, texto: O que caracteriza o trabalho escravo hoje no Brasil?

Flexibilização
Para alunos com deficiência auditiva 

Durante as discussões em sala procure fazer o registro no quadro das informações mais importantes comentadas pelo professor e pelos alunos para que o estudante surdo acompanhe. Solicitar que ele anote as principais informações no caderno, fale sempre de frente para o aluno e peça que os colegas falem um de cada vez para que ele possa fazer a leitura orofacial. Se necessário, reforce algumas das atividades realizadas e amplie o tempo de realização das etapas. Sempre conte com o apoio do profissional responsável pelo AEE para desenvolver as habilidades do aluno, mas lembre-se: ter um intérprete de Libras em sala é muito importante para o desenvolvimento dos estudantes com deficiência auditiva.

Desenvolvimento 
1ª momento

Trabalhar com mapa mundi  e com o mapa da África.

Discutir coletivamente com os alunos as rotas comerciais presentes no mapa. Pode-se perceber nele o intenso tráfico comercial atlântico ao longo dos séculos XVIII e XIX. Observar e instigar os alunos que não existe apenas um comércio entre a Europa e a América, ou a Europa e a África - como se costuma acreditar - e que diversos produtos são comercializados diretamente entre os dois continentes. Destaque a variedade de produtos saídos das Américas em direção à Europa e África.

Nesta discussão não pode deixar de aparecer que o tráfico comercial envolvia produtos dos três continentes, sendo a América produtora de gêneros tropicais, a Europa de produtos manufaturados e a África de escravos. Explicar para eles que o produto manufaturado tem maior valor agregado, permitindo o maior acúmulo de riquezas na Europa. 

2ª momento

A partir das discussões solicitar aos alunos que formulem hipóteses para explicar esta vinda massiça de escravos africanos para as Américas. Organize a sala em grupos para efetuar pesquisas que comprovem ou refutem as hipóteses formuladas.
Orientar os alunos sobre a pesquisa histórica a ser realizada, atentando para a necessidade de consultar fontes diversificadas e confiáveis. Indique alguns materiais a serem consultados  e sites.

3ª momento

Discuta os resultados obtidos nas pesquisas com os alunos. Durante a discussão devem aparecer e ser esclarecidos os seguintes tópicos: a necessidade de mão de obra e o lucro obtido pelo comércio de escravos. 

Avaliação da atividade

Pedir aos alunos que escrevam, a partir das pesquisas realizadas e da discussão de seus resultados, uma síntese sobre as razões da utilização de escravos africanos no Brasil. O trabalho final pode ter a confecção de murais e apresentação em sala de aula com manifestações culturais alusivas ao tema. E para o aluno com surdez, fazer uso da prancha temática para que ele possa externar seu conhecimento.

E.E.E.E. Abdias Dias de Souza

Reflexão - texto

Bem Vindos a Holanda

Entender e imaginar é como vivenciar. Descrever a experiência de dar à luz a uma criança com deficiência. Seria como....  Ter um bebê é como planejar uma fabulosa viagem de férias para a ITÁLIA.  Você compra montes de guias e faz planos maravilhosos! O Coliseu, o Davi de Miguelangelo, as gôndolas de Veneza. Você pode até aprender algumas frases em italiano, é muito excitante.  Após meses de antecipação, finalmente chega o grande dia! Você arruma as malas e embarca. Algumas horas depois você aterrissa. O comissário de bordo chega e diz: - Bem-vindo à Holanda. Holanda??!! Diz você. O que quer dizer com Holanda? Eu escolhi a Itália! Eu devia ter chegado à Itália! Eu devia ter chegado à Itália. Toda minha vida eu quis conhecer a Itália!  Mas houve uma mudança de plano de vôo. Eles aterrissaram na Holanda, e é lá que você deve ficar.  O mais importante é que eles não levaram você para um lugar horrível e desagradável, com sujeira, fome e doença.  É apenas um lugar diferente. Você precisa sair e comprar outros guias. Deve aprender uma nova língua e irá encontrar pessoas que jamais imaginara.  É apenas um lugar diferente. É mais baixo e menos ensolarado que a Itália. Mas, após alguns minutos, você pode respirar fundo e olhar ao redor. Começa a notar que a Holanda tem moinhos de vento, tulipas e até Rembrandt e Van Gog.  Mas todos os que você conhece estão ocupados indo e vindo da Itália, comentando a temporada maravilhosa que passaram por lá. E por toda a sua vida você dirá:  - Sim era onde eu deveria estar. Era tudo que eu havia planejado. A dor que isso causa nunca, nunca irá embora. Porque a perda desse sonho é uma perda extremamente significativa.  Porém, se você passar a vida toda remoendo o fato de não ter chegado á Itália, nunca estará livre para apreciar as coisas belas e muito especiais existentes na Holanda.