Uso TAs na educação inclusiva
Este projeto visa trabalhar dificuldades de leitura,
interpretação e escrita além do comportamento. Esse aluno apresenta
dificuldades na leitura e escrita, acreditando que tal deficiência se dá devido
o aluno fazer uso da língua gestual, LIBRAS.
A área de intervenção será na disciplina de Língua
Portuguesa, e utilizarei o recurso mídia impressa e computador online no sitio
do Mauricio de Souza, mais especificamente, no endereço: http://www.monica.com.br/comics/tabloide/tab152.htm
A escolha da história ocorreu por estarmos aproximando
do fim do ano, e de pela a sua idade e interesses, acreditei que seria uma
forma de estabelecer o conhecimento utilizando os pares lingüísticos L1 e L2. Outra
expectativa ainda, de desenvolver e firmar conceitos de valores e condutas
utilizadas em sala, socialização da turma, leitura e escrita, desenvolvimento
de habilidades de interpretação com o auxilio do texto/quadrinho. Visto que o
surdo tem dificuldade na analise, entendimento e interpretação das informações oferecidas
por diversos gêneros textuais e também
habilidades na construção de seus próprios textos.
Esse projeto
de intervenção pedagógica tende proporcionar ao aluno o contato com os diversos
gêneros textuais e também apontar os recursos tecnológicos e midiáticos
existentes e sua possível utilização no processo de ensino aprendizagem.
A partir da utilização do
computador e material impresso em sala de aula como recurso pedagógico, o
ensino dos conteúdos acontecerão de maneira satisfatória, pois esse recurso
didático-pedagógico tem permitido a realização de trabalhos contextualizados,
com uma visão clara, objetiva e dinâmica dos conteúdos propostos, enriquecendo
as aulas e despertando o interesse dos alunos. A utilização das T.As. No processo de ensino-aprendizagem tem contribuindo
muito para aprendizagem, pois é recurso que, utilizado em conformidade com a
proposta pedagógica tem proporcionado um melhor trabalho em relação aos
aspectos abstratos, onde os alunos absorvem as idéias com mais nitidez, e
os aproxima não só da realidade local, mas também global.
1-
Dados
de Identificação
Atividade do site: História em
quadrinho
Período de desenvolvimento da
atividade: aproximadamente uma semana.
2-
Característica
sensória cognitiva exigida a realização da atividade:
A atividade em questão exigirá que
o aluno tenha um pré conhecimento de sua língua, pois apesar do texto se
apresentar com figuras, há balões que deverão ser lidos pelo aluno.
3-
Habilidade
a ser desenvolvida:
Habilidade de leitura, escrita e
interpretação. Exigindo ainda que o aluno se utilize de conceitos abstratos
para relatar o que espera para seu futuro.
4-
Objetivos:
* Compreender
a importância da leitura e escrita para um desenvolvimento satisfatório na produção e interpretação de textos, ampliação
de informação e conhecimento dos diversos temas e assuntos.
* Identificar
a finalidade de textos de diferentes gêneros textuais utilizados na
comunicação, transmissão de informações e construção do conhecimento.
* Reconhecer
e Produzir uma carta onde estabelecerá
as possibilidades de melhoras não só a respeito de sua vida pessoal, mas também
às pessoas que o cerca.
5- Conteúdo: conforme dificuldades observadas na leitura e escrita,
farei a opção por um trabalho que além de convencionar o desenvolvimento da
leitura e escrita, desperte também importância de valores, elevando a comunicação dentro e fora da
escola. Este trabalho aqui apresentado teve ainda como objetivo estimular a leitura e a escrita. Em
sala procurarei abordarei a importância em escrever bem salientando que é preciso
escrever textos de diversos gêneros textuais, em circunstâncias reais de
produção. Ainda , a leitura pode ser instigada
através de várias fontes, como: jornais, revistas e uso da internet.
Conseqüentemente, quando se cria uma
dinâmica de trabalho com preocupação de valorizar e dar oportunizar
aprendizagem dos alunos, provocando-os a extrapolarem suas dificuldades, permitindo
a vontade do aluno em estudar e gera um maior envolvimento no processo de
ensino-aprendizagem. Deste modo, desenvolveremos potencialidades como observação,
percepção crítica do espaço em que
vivem.
Entretanto, apenas a emprego dos
recursos tecnológicos não é condição suficiente de aprendizagem, é necessário criar um ambiente de
aprendizagem em que os alunos possam ter iniciativas, problemas a resolver,
possibilidades para corrigir erros e criar soluções. Quando o educador utiliza
um recurso tecnológico como fonte de informação ou como recurso pedagógico, possibilita
que os alunos aprendam sobre as práticas sociais que utilizam tecnologias e
desenvolvem habilidades e atitudes para se relacionarem com as tecnologias na
vida diária.
Elaboração de uma carta, onde relate probabilidade de bom relacionamento a que se
propõe, sem perder a meta de estimular o desenvolvimento de competências e desenvoltura
de pesquisa, leitura e interpretação, objetivando buscar subsídios que
contribua para a interdisciplinaridade e a organização do conhecimento
contextualizado, tendo o produto final uma carta com propostas de mudanças e
posturas de relacionamento com todos que
o cerca.
6- Desenvolvimento da atividade:
A atividade acontecerá através de leitura utilizando a
internet com o endereço eletrônico,o site http://www.monica.com.br/comics/fwelcome.htm
, onde o aluno fará a sua leitura tranquilamente, seguindo de uma aula dialogada
acerca do assunto proposto na história, além de comportamento e posturas que o
mesmo vem apresentando na escola e na relação familiar. O aluno terá a oportunidade de fazer
um parecer psicológico do comportamento de seus familiares e dos colegas de
sala, além do mesmo criar estratégias para que um melhor relacionamento ocorra
a partir de sua autocrítica. Depois entregarei o texto de forma impressa e a
partir dele, o aluno terá como atividade escrever uma carta relatando como
deveria acontecer o comportamento de um filho para com seus pais, ainda de um
aluno em sala de aula.
A história utilizada.
7- Recursos de
apoio - tecnologia assistiva
Usarei
material impresso e para elaboração e confecção da carta o computador. Fazer uma carta no computador é um trabalho interessante, envolvente,
que exigirá organização do aluno do assunto a ser pensado, domínio de diferentes
ferramentas (editor de textos, navegação na Internet, manuseio de figuras),
além de habilidade para a digitação.
6-
Estratégia de acompanhamento
da atividade:
O acompanhamento será de acordo desenrolar da
atividade, pois a proposta de dialogar a temática exigirá presença constante,
uma vez que o diálogo ocorrerá entre o aluno e eu.
9-
Observações:
“M”, o meu aluno, o qual está utilizando as
atividades do curso direcionadas a ele, gostando muito da atividade e
produzindo com satisfação ao solicitado, proporcionando assim momentos impares,
proporcionando diálogos que com certeza colaboram e colaborarão para a
construção do conhecimento do mesmo de forma prazerosa.
